از شوق پژوهش تا فرسودگی؛ روایت دانشجویان علوم انسانی از دانشگاه
- مجموعه: اخبار کنکور و دانشگاه
- تاریخ انتشار : دوشنبه, ۱۱ آبان ۱۴۰۵ ۱۰:۴۴
فرارو در بازنشر گزارش شرق، روایت‌هایی از فرسودگی آموزشی آورده است؛ این روایت‌ها تجربه فردی‌اند.
سارا، دانشجوی مردم‌شناسی دانشگاه تهران و ورودی ۱۳۹۹، از کمبود آموزش میدانی و ضعف پیگیری صنفی می‌گوید. محمد، دانشجوی ترم هفتم جامعه‌شناسی علامه، منابع کهنه و روابط غیرعلمی را عامل دلسردی می‌داند. مهراد، دانشجوی تاریخ، فعالیت مؤسسات مستقل را پویاتر از آموزش رسمی توصیف می‌کند.
از محتوای درس تا سازوکار جذب
حامد، دانشجوی دکتری روان‌شناسی، بر کیفیت تدریس و جذب‌نشدن استادان توانمند دست می‌گذارد. فرزاد، دانش‌آموخته حقوق علامه، فاصله مباحث دانشگاه و آزمون‌های حرفه‌ای را ۵۰ تا ۶۰ درصد ارزیابی می‌کند. سمیرا، دانشجوی ترم نهم ادبیات بهشتی با مدال نقره المپیاد، از تکرار منابع ناراضی است. مدرسی با نام اختصاری «م. الف» نیز پس از شش سال تدریس در فردوسی، از بوروکراسی و دستمزد کم می‌گوید.
گزارش، با اشاره به حدود ۱۵۲ انجمن علمی و ارزیابی بازار کار جاب‌ویژن در شهریور ۱۴۰۵، خواستار اصلاح جذب و سرفصل‌هاست. نقش وزارت علوم و انتظارها از حسین سیمایی‌صراف نیز بررسی شده؛ تلاش برای دریافت پاسخ وزارتخانه بی‌نتیجه مانده است.
